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CIUDAD DE MÉXICO.- El abandono escolar en México por la pandemia, provocó que más de medio millón de estudiantes abandonaran la escuela, según el estudio Educación Pospandemia: ¿Cómo va el regreso a clases? El estudio realizado por México Evalúa y la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tecnológico de Monterrey, destacaron que la educación preescolar fue la más afectada.

En nivel preescolar en México registró un detrimento del 13% en su matrícula, es decir, 627 mil 229 estudiantes desertaron dicho nivel. El cual fue seguido de la educación media superior con el 7%, lo equivalente a 366 mil 954 alumnos menos entre los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021.

Primaria se ubicó en tercer lugar con la deserción de 507 mil 845 alumnos, lo equivalente al 4%. La secundaria registró el abandono del 3%, es decir, 168 mil 595 estudiantes. En el último peldaño, se ubicó la educación superior con el abandono del 1%, lo equivalente a 51 mil 941 de alumnos en México.

Otros datos apuntaron que la caída en alumnos es el doble en hombres que en mujeres. Por su parte, las escuelas privadas enfrentaron la mayor reducción con -26%, una pérdida de más de 250 mil alumnos.

El estudio señaló que México perdió más de un año de aprendizaje, como consecuencia del cierre de las escuelas por el confinamiento. Los estudiantes más afectados fueron los de escasos recursos y aquellos con problemas previos tuvieron mayores dificultades. Además, la asignatura con mayor afectación fue matemáticas.

Según se destacó, tras el regreso al formato presencial se aumentó 1.2% el registro de estudiantes a primer año de media superior. Lo cual es un aumento positivo, pues el 8% de jóvenes de secundaria no ingresaron a preparatoria.

Considerando lo anterior, estados como Baja California, Chihuahua, Nuevo León, Querétaro y Guanajuato, han empleado iniciativas estratégicas para la recuperación de aprendizajes tras el abandono escolar, tales como priorizar la atención a los estudiantes con mayor rezago y vulnerabilidad e impulsar un currículo flexible y centrado en los aprendizajes imprescindibles. Asimismo, se busca tener una formación continua, docente y directiva y usar estrategias remédiales de aprendizajes disciplinares, básicos y técnicos.