En la mira

Alflredo Salazar de Santiago

Sin duda alguna apostarle e invertirle a la educación siempre tendrá sus frutos, más cuando quienes participamos en este proceso y hemos hecho de ello nuestro proyecto de vida en el ámbito de la educación superior, consideramos que sólo a través de la educación podremos salvar a la población de la ignorancia, de los dogmas y fanatismos, la discriminación y el egoísmo; jóvenes educados en libertad, con rigor científico, éticos, sensibles, solidarios, emprendedores, conscientes de su realidad, creativos e innovadores, respetuosos del medioambiente y con gran capacidad de transformar su mundo e imaginar un mejor futuro. 

Sin duda alguna, las pautas que a nivel internacional se marcan para impulsar las nuevas tendencias en el campo de la educación siempre son el referente para el desarrollo de políticas que permitan alcanzar este objetivo. 

Gracias a ello y previo a la 3ª Conferencia Mundial de la Educación Superior de la UNESCO 2022, por parte de México, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) puso a consideración de los organizadores de dicho evento, una serie de elementos que pudieran ser considerados y que orienten y definan las políticas en este ámbito, con el propósito de trabajarlos de manera sinérgica y buscar un impacto global al respecto. 

En este sentido, las propuestas hacia el futuro se orientan a considerar a que la educación superior debe contar con una visión consensuada, donde las instituciones organicen su quehacer hacia la búsqueda de una paz duradera, con un respeto a la dignidad humana y del desarrollo sostenible de la humanidad, ampliando el acceso y mejorar la calidad de la educación con criterios de equidad e inclusión, reorientando y canalizando los recursos públicos para la gestión en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, impulsando la formación de capacidades, la sensibilidad social y la realización de proyectos que permitan el desarrollo sostenible y la innovación de los currículas universitarios donde se incorporen competencias esenciales del siglo XXI, prácticas profesionales que permitan una aplicación en el marco de la diversidad cultural, en una pedagogía que permita el aprendizaje situado, la inter y la transdisciplina para la formación integral y para toda la vida de ciudadanos con valores universales. 

De igual manera, se requiere considerar la necesidad de poner en el centro del conocimiento a la persona, en el aprendizaje significativo, experiencial y colectivo en las comunidades locales, considerando la extensión universitaria y la vinculación con la sociedad, como un factor de innovación y transformación, tanto institucional como social, como medio para organizar la interacción y colaboración con actores sociales clave y con el mundo laboral, impulsando nuevos modelos de evaluación y reconocimiento de la investigación y de la producción del conocimiento con un impacto en el entorno, dando respuestas más adecuadas y disminuir asimetrías en la producción y transmisión del conocimiento y por ende, disminuir las desigualdades sociales. 

Estos son algunos elementos que esperamos sean considerados en el proceso de reforma que estamos viviendo en la BUAZ. Al tiempo.