Desde que ingresé a estudiar la licenciatura en Historia allá por el año 2007, revisé el tríptico que se nos dio para conocer el plan de estudios. Ahí estaban impresas algunas asignaturas de las que no conocía su temática o simplemente no sabía el significado del concepto.

Conforme fue avanzando la preparación y los semestres comencé a identificar y encontrar cierto gusto por temas en específico, aún cuando toda la malla curricular era interesante.

Me decanté por el eje de enseñanza de la historia, pues mi deseo siempre fue ser profesor de niveles superiores o de preparatoria. Pero también por conocer acerca de la historia e historiografía (historia de la historia) de algunos periodos de los que más resaltaron la etapa medieval, la antigua y la novohispana.

Precisamente al iniciar el estudio de la historia de la Nueva España surgió la inquietud por conocer acerca de cómo era la educación en dicha etapa, me llamó mucho la atención revisar y conocer las instituciones existentes desde el siglo XVI y hasta inicios del XIX; pero también para identificar quiénes iban a las escuelas, los tipos de establecimientos que había y algunos tópicos más.

Recuerdo que mi primer ponencia (presentación de trabajo en público) fue en la Ciudad de México en el año 2010. Ahí hice una pequeña indagación sobre el Colegio de San Luis Gonzaga, mismo que se publicó dos años después y con bastantes modificaciones en un libro de Historia de la Educación en Zacatecas coordinado por la dra. Norma Gutiérrez.

Por azares del destino ingresé a mis estudios de maestría y mi trabajo de titulación volvió a versar sobre la historia de la educación en el siglo XIX. Por otras casualidades, en el doctorado me alejé de esta temática hasta que al término pude retomar el tema combinando mis estudios novohispanos.

Ahora tuve la posibilidad de regresar a la Ciudad de México a un Coloquio sobre Historia de la Educación que se celebró en la Universidad Nacional Autónoma de México, cobijado por grandes personalidades de la materia como: Rosalina Ríos, quien organizó, Cristian Rosas, Rodolfo Aguirre y Anne Staples, entre otras personas especialistas.

Sin embargo, la fecha casi coincidió con la inauguración de la Real Academia de las Nobles Artes de San Carlos un 4 de noviembre de 1785 y que fue creada por real cédula de un 25 de diciembre de 1783.

La apertura de este establecimiento educativo queda enmarcada en el periodo del reformismo borbón y con base en ello, los ideales ilustrados así como el estilo Neoclásico, van a ser principales en el modelo educativo.

Al paso de los años y con la independencia de México, cambiaron muchas cosas, pero la preocupación por la buena educación de los ahora ciudadanos continuó. Ahí es donde se enlaza mi trabajo con la conmemoración de la apertura de la Real Academia de San Carlos, pues hablé sobre unas Academias que fueron abiertas en Zacatecas y Aguascalientes, cuando aun el segundo pertenecía al primero en 1832.

Finalmente, la historia de la educación nos ayuda a los que conformamos el gremio magisterial y a quienes lo harán para reconocer que siempre ha existido un interés loable por brindar preparación, al menos desde los ideales que privan en el momento histórico que se analice.

Por eso es necesario y justo que sigan existiendo investigaciones en torno a la historia de la educación para identificar el proceso por el cual se han dado las reformas y modificaciones hasta llegar a la actualidad.